O RIVED

O RIVED

O RIVED é um site de um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas.
Um objeto de aprendizagem é qualquer recurso que possa ser reutilizado para dar suporte ao aprendizado. Sua principal idéia é "quebrar" o conteúdo educacional disciplinar em pequenos trechos que podem ser reutilizados em vários ambientes de aprendizagem. Os conteúdos produzidos pelo RIVED são públicos, o que deve cada vez mais estigmatizar os docentes a utilizá-lo na medida que tais conteúdos disponibilizados coincidam com a matéria que o professor está utilizando com seus alunos.
A intenção na atividade escolhida é de levar o aluno ao raciocínio lógico e praticar os conhecimentos ensinados em sala de aula. Fazendo com que o mesmo utilize os números inteiros no seu dia-a-dia para melhor compreensão e fixação dos conteúdos relacionados.
A atividade requer problemas do cotidiano de muita necessidade para que cada cidadão saiba utilizar e certamente precisará para resolver ao seu cotidiano.
A atividade possui fácil acesso, e boa lógica das atividades, com uma dinâmica ótima para utilizar com os alunos para as aulas.

http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php

RIVED

O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Que procura disponibilizar esses conteúdos e melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e promover a produção para publicar na web os conteúdos digitais.

Para trabalhar equação tem-se como objetivo: desenvolver conceitos básicos para o estudo de equações do 1º grau e planejar estratégias para a solução de problemas. A situação de aprendizagem é interativa e faz com que o aluno tenha uma visão real da sua aprendizagem. O RIVED é um exemplo de que o professor não precisa ficar preso ao livro didático.

www.rived.mec.gov.br

Comunicação e educação: praticas vertentes

As crianças de hoje em dia já nascem com as tecnologias em todo seu cotidiano. Causando até um certo desconforto nas pessoas como os seus pais que não se habituam ou convivem muito com estas tecnologias..
Nas salas de aula, os professores também tem que se habituar com tais tecnologias para que não enfrentem problemas de rejeição m suas aulas tidas como monótonas.
Os professores e alunos precisam entram em um conceito para que haja a transmissão de conhecimentos e o estudante aprenda a aprender.

A tecnologia não é privilegio dos adultos, as crianças em geral desdem que nascem já tem contato com a tecnologia, e quando crecem isso aumenta ainda mais, os jovem criam pelos objetos uma relação afetiva.
Os jonves estão tão acustumado com a tecnologia que quando entram em uma sala de aula e encontra o professor diante de um quedro-negro, um giz na mão e o livro didático sobre a mesa é como se precisasse desacelerar seu cerebro.
O professor tem a responsabilidade de ser um mediador do ensino na construção do conhecimento. Ele tem que mudar e criar condições necessarias para que os alunos aprendam, não basta apenas repensar as formas de ensino.

Criança hoje

As ferramentas tecnológicas fazem parte da nossa vida, hoje não temos mais como nos desvincular delas. As crianças precisam, sim, ter acesso às possibilidades oferecidas pela tecnologia, mas de uma forma organizada e orientada para que possa levar a um efetivo aprendizado.
O uso descontrolado da tecnologia, tanto no ambiente escolar, como em casa, às vezes atrapalha o aprendizado da criança. Tudo em excesso faz mal. A tecnologia não pode substituir as relações pessoais como o convívio com os colegas de sala de aula e familiares, isso faz parte do aprendizado e não pode ser esquecido.
Ao observar essas questões, a tecnologia é, sem sombra de dúvida, uma grande ferramenta pedagógica, pois coloca à disposição do aluno um universo de possibilidades impossíveis com o tradicional 'giz e quadro-negro'.

Desafio matemático:

EU TENHO O DOBRO DA IDADE QUE TU TINHAS QUANDO EU TINHA A TUA IDADE. QUANDO TU TIVERES A MINHA IDADE, A SOMA DAS NOSSAS IDADES SERÁ DE 45 ANOS. QUAIS SÃO AS NOSSAS IDADES???

Resposta: >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
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Tu TINHAS uma idade que chamaremos de x e hoje TEM uma idade que chamaremos de y.
Eu TENHO o dobro da idade que tu tinhas quando eu tinha a tua idade atual y (o dobro de x) , ou seja, eu TENHO 2x anos.
ENTÃO:
Tu TINHAS x e agora tem y.Eu TINHA y e agora tenho 2x.
Portanto temos que:
y-x = 2x-y
2y=3x
x=(2/3)*y
ENTÃO, substituindo o valor de x, temos:
Tu TINHAS (2/3)*y e agora tem y.Eu TINHA y e agora tenho (4/3)*y.
Agora preste atenção na segunda frase:
QUANDO TU TIVERES A MINHA IDADE, A SOMA DAS NOSSAS IDADES SERÁ DE 45 ANOS.
Tu tem y, e para ter a minha idade, que é (4/3)*y, deve-se somar a tua idade y com mais (1/3)*y.
Somando y + (1/3)*y você terá a minha idade, ou seja, você terá (4/3)*y.
Como somamos (1/3)*y à sua idade, devemos somar à minha também, ou seja:
Agora eu tenho (4/3)*y + (1/3)*y, logo eu tenho (5/3)*y.
A soma de nossas idades deve ser igual a 45 anos:
(4/3)*y + (5/3)*y=45
(9/3)*y=45
3y=45
y=15
No início descobrimos que x=(2/3)*y, portanto x=(2/3)*15, logo x=10.

FINALMENTE: QUAIS SÃO AS NOSSAS IDADES???
COMO DISSEMOS NO INÍCIO, A TUA IDADE ATUAL É y, OU SEJA, 15 ANOS.
E A MINHA IDADE É 2x, OU SEJA, 2.10, QUE É IGUAL A 20 ANOS.
PORTANTO AS IDADES SÃO 20 E 15 ANOS!!!


Aviso: você pode até achar que a resposta está errada, pois somando as idades não obtemos 45. Porém, note que o enunciado não diz que a soma atual das idades é 45, mas sim que "Quando tu tiveres a minha idade, a soma das nossas idades será 45 anos", ou seja, quando o de 15 tiver 20, o de 20 já terá 25 (20+25=45).

matemática: Carma pra uns, solução pra muitos...